▎兒時的夢想

如果按照預先設想的生活軌跡，肖睿應該在大學畢業(yè)后去硅谷，然后在30歲退休，成為一個像寫出計算機領域經典著作《計算機程序設計的藝術》的Donald Ervin Knuth（注：本文用唐納德·克努特這一中文譯名）一樣的人?？伺啬晟俪擅?，在30歲的時候已經出版了《計算機程序設計的藝術》系列的第一卷《基本算法》，年紀輕輕就已經在斯坦福等名校任教，在計算機領域有著舉足輕重的地位。

“當時他所在的硅谷學校，在我看來就是圣殿。我上學的時候就在想，這就是我的目標，我也要在他那個年齡能和他有一樣的地位?！痹谑畮啄曛螅ゎＲ琅f清晰地記得大學時代的夢想。

吉林大學少年班人工智能專業(yè)畢業(yè)之后，肖睿進入王選院士領導的北大計算機研究所，這個研究所的主要任務是通過技術推動國家748工程的發(fā)展，改善中國當時印刷行業(yè)落后的面貌，解決計算機的信息處理問題。同時，該研究所還是占領了全球80%中文報業(yè)和出版市場的北大方正的技術和產品研發(fā)機構。

當時的肖睿，站在中國IT技術領域的最前沿?！爱敃r的感受是，我們研究所解決不了的技術問題，在國內沒人能解決了”肖?；貞浀?。當時的北大計算機研究所，擁有來自北大、中科院等頂尖院校的頂尖人才，其中包括新浪網創(chuàng)始人王志東，360創(chuàng)始人周鴻祎等互聯(lián)網牛人。當時國內很多微軟技術方面的書籍，都是肖睿和伙伴一起翻譯完成。在寫windows程序的時候，他們看的都不是公開的SDK接口，而是要看未公開的接口。

▎選擇與機遇

職業(yè)生涯從一個高點開始，沿著這條路走下去，肖睿有很大概率會按照自己的規(guī)劃功成名就，成為計算機領域的意見領袖，在30歲退休，實現(xiàn)年輕時的夢想。

但命運卻讓他和另一個行業(yè)相遇了。

2001年，肖睿走到職業(yè)道路的十字路口，面臨新的職業(yè)選擇。在他的選項范圍里，要么去微軟研究院，要么去硅谷。“當時我非常想去硅谷，那時候已經27歲了，我覺得我應該去硅谷了，30歲我還想退休呢?！碑敃r的肖睿，還是保留著大學時代的想法。

恰逢此時，北大方正的一位前同事，也是北大青鳥阿博泰克的創(chuàng)始人楊明來找他幫忙。北大青鳥要進軍IT教育領域，急缺一位在企業(yè)有技術研發(fā)經驗，同時又有管理經驗的高管。由于朋友的邀請盛情難卻，肖睿本著暫時幫忙的想法，答應先做3-6個月。因為之后，他還是要去硅谷?！拔乙呀浤玫骄G卡，移民了。所以6個月后就要走了?！?/p>

“到了北大青鳥之后，我強烈地感受到培訓這個行業(yè)的價值。當時說干3-6個月，結果一干就是十幾年。”肖睿簡單的一句話，卻透露出無限的自豪和責任感。

北大青鳥的IT培訓教材，正是來自肖睿一手組建并領導的北大青鳥職業(yè)教育研究院。北大青鳥IT職業(yè)教育十八年，培養(yǎng)了八十五萬優(yōu)秀IT人才，彌補了國內IT行業(yè)巨大的人才缺口，對國家的IT行業(yè)發(fā)展做出了巨大的貢獻。

一次偶遇，想要30歲退休的技術控肖睿一腳踏進了IT教育領域。硅谷不去了，30歲之前不想退休了。他相信每個人都有無限潛能，讓平凡的人不平凡，讓優(yōu)秀的人更優(yōu)秀。他覺得將最先進的IT技術、企業(yè)最急需的IT技能，轉化成知識傳授給學生，讓學生成為受人尊重的專業(yè)人才，是一件非常有價值也非常有成就感的事情。

▎情結

讓更多的人，通過學習獲得更好的生活，這是他作為IT教育家的情結。

在北大青鳥，他帶領編撰了第一套針對零基礎學員的軟件開發(fā)教材。在這之前，社會上一直有一個誤解和偏見，認為只有接受過大學本科教育、學過高等數(shù)學和英語的人才能學會軟件開發(fā)。可是肖睿通過自己的親身技術經歷和團隊管理經驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不是這樣。大學生進入企業(yè)的第一年也無法直接進行軟件開發(fā)，原因是他們在學校里學的東西太理論化、技巧化，沒有接受過實際的軟件項目工程訓練。而沒有上過大學計算機課程的人，也并非不可以學會軟件開發(fā)。如果僅僅開發(fā)應用系統(tǒng)，并不需要高深的數(shù)學知識和英語水平，只要接受系統(tǒng)的專業(yè)技能訓練，就能夠適應企業(yè)崗位需求，開發(fā)出優(yōu)秀的軟件?；诖?，肖睿帶領技術人員開發(fā)了一套零基礎軟件開發(fā)教材ACCP。這在當時，是一個創(chuàng)舉。在教材剛剛投入市場的時候，很多專家都懷疑這件事情的可行性。但是北大青鳥用十幾年的發(fā)展，八十多萬的畢業(yè)學員，證明這件事情不僅可行，還非常成功。

肖睿帶領的北大青鳥職業(yè)教育研究院，一直保持著教材每18個月就更新一版的頻率，以保證學員所學內容是同一階段主流、企業(yè)需求量大的技術。

“當時市場沒有老大，北大青鳥很快就做起來了。” 2008年12月，調研公司IDC發(fā)布的報告顯示，北大青鳥阿博泰克市場份額達39.8%，連續(xù)8年穩(wěn)居中國IT培訓市場占有率第一?！督夥湃請蟆返奈恼吕镌鴮懙溃帏B模式的顛覆性，一是提出了這樣一個人才新概念，另一個是采用麥當勞式特許連鎖加盟的模式，并加以規(guī)范管理，將培訓面鋪開，讓更多人受益。

隨著北大青鳥不斷發(fā)展壯大，肖睿獲得的成就感、責任感、使命感也在與日俱增。2000年出差去廣東順德的時候，他親眼看到一個農村家庭的家長帶著孩子來學校報名。手絹里包著錢，基本上是五毛、一塊組成，是攢了很長時間才湊起來的幾千塊錢學費?！爱敃r我就被touch到了，我覺得我們正在做的事情，非常有意義，可以改變一個人的一生。”

▎聚焦

時代在變化，市場對人的要求也在發(fā)生改變。做leader一定要有敏銳的嗅覺，知道市場需要什么。

2015年，課工場應運而生，肖睿又新增了一個title。一位定位于大學生的高端教育品牌的創(chuàng)始人。這是他對于培養(yǎng)高端人才的一次聚焦，也是對于高端就業(yè)的一次聚焦。

早在08年，IT教育市場就發(fā)生了巨大的變化。一方面，大學擴招，高校人數(shù)迅速增加。大學生就業(yè)難的問題開始凸顯。另一方面，互聯(lián)網進入移動互聯(lián)時代。大數(shù)據、云計算、人工智能等新技術不斷地涌現(xiàn)，新課程需求大，技術也變得更加細分。個性化、細分化，成為整個互聯(lián)網的趨勢。

北大青鳥已經擁有成熟的業(yè)務模式和利潤來源，轉型創(chuàng)新變得困難很多。08年之后，北大青鳥也推出學士后等面向大學生市場的產品，但這種努力只是小修小補，無論是資源配置還是產品模式、服務模式，和原有的品牌差別很小。肖睿強烈地感受到市場需要一個能聚焦于大學生的品牌，一個更為高端的品牌。

自此，肖睿開始整合來自北京大學、北美大數(shù)據專家、國內一線技術專家組成的教材技術研發(fā)團隊，針對最新的AI人工智能、大數(shù)據、云計算等熱門技術領域，研發(fā)出適合大學生學習的專業(yè)教材和智能學習平臺，全力打造出一個更可靠的IT就業(yè)標桿教育品牌。

目前，課工場已經與人民郵電出版社達成戰(zhàn)略合作協(xié)議。其出版的大數(shù)據、云計算、人工智能等教材已經走進了985、211等全國高校，獲得了高校老師的廣泛好評。

▎理性VS感性

在教育這條職業(yè)賽道上，肖睿給出了不錯的成績單。同時，他也順利完成了身份和語言上的轉變，從和機器打交道的理性先生變成管理成千上萬人的感性先生，從技術從業(yè)者的理性語言變成和學生、市場交流的社交語言。

在肖睿原來的思維體系里，技術的東西沒有什么可講，幾句話就能說清楚。即使是進行管理的時候，他也覺得，用對待機器的方式去做就好了?！暗鋵嵑芏鄸|西，你換位思考才能講得懂”。作為老師，這一職責的要求迫使他培養(yǎng)更多的同理心、理解能力、溝通能力以及管理能力。

“一個做技術的人，當他知道說，人和機器是不一樣，人和客觀物理世界不一樣的時候，腦袋就通了?！泵總€人都有自己的觀點和角度，而機器則是一個確定的輸入，然后輸出一個確定的答案。此時的肖睿，弄通了一個道理是，每個人，每個時機都是不一樣的，要明白這種不同之處，然后因材施教，因地制宜。

現(xiàn)在的肖睿，對于講課、培訓，管理顯得游刃有余，他很懂技術，又很懂“人性”。 

在一次采訪中，他表達了對IT教育這種實用教育的理解，“實用教育最后是要有一個結果的保證和一個經濟上的回報?！闭n工場就可以用4到6個月的時間，讓這些學生能夠在IT行業(yè)或IT相關行業(yè)得到一個還算滿意的工作崗位及工資待遇?！毙ゎＵf，課工場培養(yǎng)出來的學生不是為了簡單就業(yè)，而是為了高薪就業(yè)。課工場的目標是通過學習，讓一個剛畢業(yè)的大學生每個月可以拿到10000到15000的工資，甚至更高。課工場最新的就業(yè)喜報顯示，課工場大數(shù)據就業(yè)班平均年薪達到15萬以上。

那么，課工場和北大青鳥到底有哪些不同？當深入探討這個問題時，肖睿說了很多。我印象最深的還是他對于管理的把控：“ 在成熟的北大青鳥體系里，員工更多要做的是執(zhí)行，每天想著目標、任務、流程，節(jié)點、考核。執(zhí)行效率非常高，但是市場變化很快，員工有可能做的不是正確的事兒?！毙ゎＵf。

“課工場則是以結果為導向”。肖睿進一步解釋說，“結果，并不是完成了我交付給你的任務，而是解決了需要解決的問題，而且是有價值的問題。這個價值是針對用戶、企業(yè)而言，而不是完成一項工作而已。當任務跟這個結果有沖突的時候，你要把它干掉，不要理它，直接面向結果，只要大家有這種想法，這個企業(yè)一定是有創(chuàng)新能力的?！?/p>

▎AI時代

技術風向變了。相比以往的Android、iOS課程，大數(shù)據、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等前沿技術成為學生的首選。技術的更迭帶來教育培訓課程的更迭。Gartner預測，在2020年，AI將成為激勵工作增長的積極因素，創(chuàng)造230萬個就業(yè)機會。

越來越多的IT培訓機構進入AI這一市場。2018年4月，教育部、創(chuàng)新工場、北大聯(lián)合推出了人工智能人才國際培養(yǎng)計劃。根據規(guī)劃，將在五年內培訓頂尖高校至少500位AI教師、5000位AI學生。

“現(xiàn)在是進入互聯(lián)網行業(yè)非常好的時機，因為在人工智能等互聯(lián)網新技術變革時代，所有IT人在技術上都在同一個起跑線，如果能抓住IT行業(yè)技術變化的窗口，這將是IT新人實現(xiàn)彎道超車的好機會，同時，IT新人還可以在這個全新的行業(yè)里規(guī)劃出一個好的職業(yè)發(fā)展路徑。”肖睿表示了對人工智能技術的看好。

關于AI人才，作為人工智能專家，肖睿講了很多自己的看法。他將現(xiàn)在做人工智能的人員分為兩類，一類做應用開發(fā)，一類做算法研究。在他看來，做應用開發(fā)的人不需要知道太多的算法，但做算法研究的人需要做很多模型訓練，這類人，對底層要求高，一般工資會更高，但是市場需求不會太多。

再比如，搞AI的人要懂得三大技術：數(shù)據、模型和算法、代碼。這三個里面，技術難度最低的是懂代碼，工作量最大的是搞數(shù)據，做數(shù)據的標簽、清洗這些東西是工作量最大的。然后最核心的能力是模型和算法，是這么一類人。

肖睿認為，目前在培訓市場上有兩類AI課程，一類是真的AI課程，一類是假的AI課程。所謂假的AI課程，就是只講Python語言，甚至使用Python做不擅長的Web開發(fā)，而不是數(shù)據分析和深度學習。但即使是真的AI課程，從就業(yè)和教學的角度，也少有合格的。很多課程里面充斥了過量的數(shù)學理論和公式。而在實際的AI工作中，并不是每個人都要掌握全部的AI算法原理和機制，有些內容也并不是需要全部的數(shù)學理論和公式基礎?，F(xiàn)在很多AI課程，人為地提高了AI課程的學習難度，降低了學習效率。可能是課程的設計者并不真懂AI技術，也可能是缺少精心的課程設計，所以并不是合格的AI課程。課工場在AI技術內容的梳理、項目和案例的選擇、課程的設計上投入了近兩年的努力，在今年二季度正式推出了AI相關課程，主要是兩類，一類是基礎算法性的東西，還有一部分是以應用為主的，是從既有的大數(shù)據、機器學習這些課程延伸而來。第一批學生將在今年年底畢業(yè)，預期可以獲得15000到20000元的月薪。

談論起AI這一前沿科技，肖睿顯得很興奮，也很嚴謹。他沒有用特別夸張的詞鼓吹AI的無所不能，也沒有顯示出很強的人類會被AI替代的擔憂。他只是從不同角度闡述，哪些是真正的AI ，哪些只是噱頭而已。

他畢業(yè)于吉林大學少年班人工智能專業(yè)，幾十年兜兜轉轉，如今終于開始向市場培養(yǎng)AI方面的專業(yè)人才。

“我現(xiàn)在還在寫代碼，這是我的個人興趣。自己對新技術各方面的東西都感興趣，只不過時間的因素，有些東西做不到。現(xiàn)在把筆記本拿來，你能看到我的控制臺還在，前兩天我還在用一套數(shù)據訓練我的模型呢?！?/p>

成為IT教育領航者，投身人工智能新時代，是他命運偶然中的必然。

相信在肖睿帶領下的課工場，可以為國家移動互聯(lián)網人才缺口交上一份滿意的答卷。